Nový výskum dokazuje, že tzv pracovná pamäť je kľúčovým faktorom v akademických úspechoch detí vrátane čítania. Pracovná pamäť je krátkodobá pamäť, ktorá uchováva a manipuluje s informáciami na krátku dobu (niekoľko sekúnd alebo minút) a je to schopnosť sústrediť sa na danú úlohu a vylúčiť rozptýlenie. Ak aj vaše dieťa bojuje s čítaním alebo sa mu ťažko vyrovnávajú s komplikovanejšími školskými úlohami, čítajte ďalej!
Podľa experimentu, ktorý uskutočnili výskumníci z Luxemburskej univerzity v Brazílii, pracovná pamäť úzko súvisí s akademickými výsledkami. Cieľom bolo nájsť kognitívne zručnosti, ktoré pomáhajú pri učení a testovaní. Zúčastnilo sa 106 školákov (vo veku 6-8 rokov), z ktorých polovica žije pod oficiálnou hranicou chudoby, uvádza he althcanal.com.
Deti mali zmeranú úroveň IQ, ale aj kognitívne procesy, konkrétnejšie výkonné funkcie, pomocou ktorých môžeme regulovať svoje myšlienky a činy, napríklad to, ako ukladáme rôzne informácie, ako dobre dávame pozor, ako dobre vieme prepínať medzi rôznymi myšlienkami. Výsledky sa potom porovnali s výsledkami detí v matematike, čítaní, pravopise a prírodných vedách. Dospeli k záveru, že tie deti – bez ohľadu na úroveň IQ – dosahujú lepšie výsledky vo všetkých oblastiach, ktorých pracovná pamäť je najrozvinutejšia. A tým žiakom, ktorým sa čítanie podľa učiteľov až tak nedarí, fungovala pracovná pamäť horšie.
Záver autorov štúdie: Dlhé, zložité inštrukcie v triede a zložité úlohy môžu preťažiť pracovnú pamäť, pretože deti sú často pri vykonávaní náročnej činnosti nútené ukladať si do hlavy nové informácie. To všetko vedie k nepochopeniu a vynechávaniu úloh, preskakovaniu vzdelávacích príležitostí a nižším výkonom, čo tiež negatívne ovplyvňuje bežné vzdelávacie schopnosti.
„Naše výsledky naznačujú dôležitosť včasného skríningu dyslexie a iných postihnutí, najmä v chudobných rodinách. „Učitelia si málokedy myslia, že slabá pracovná pamäť je hlavnou príčinou nižšieho výkonu,“dodal projektový manažér dr. Pascale Engel de Abreu. Žiaľ, nízke vzdelanie, slabé školské výsledky a chudoba sa navzájom posilňujú a vytvárajú tak začarovaný kruh.„Máme šancu týmto deťom pomôcť, ak včas rozpoznáme príčinu problému a učenie sa im uľahčí a spríjemní tým, že im poskytneme správne mentálne nástroje,“vyhlásil de Abreu.