Anonim

Prostredníctvom môjho švagra som sa dozvedel o metodike projektového riadenia používanej v softvérovom svete nazývanom Scrum. Aspekty Scrumu som prispôsobil tak, aby som vytvoril jazyk pre riadenie projektov v celej triede, ktorý pomáha študentom opakovať svoje produkty, stanovuje jasné tímové očakávania a poskytuje viac príležitostí na spätnú väzbu a reflexiu. Takto som to urobil.

Vedenie študentov k opakovaniu ich projektov

Prehľad: Spätná väzba pri vývoji projektu je jednou z charakteristických čŕt PBL. Scrum uľahčuje poskytnutie spätnej väzby poskytnutím jednoduchého súboru podmienok, ktoré študentom ukážu úroveň dokončenia prototypu potrebnú v každom kontrolnom bode projektu. Ide o košíčky, narodeninovú tortu a svadobnú tortu.

Aplikácia: Na začiatku každého projektu poskytujem študentom zoznam požadovaných položiek, ktoré majú zahrnúť do svojho hotového produktu. Zabudujem kontrolné body projektu, kde musia mať postupne podrobnejšie verzie svojich projektov pripravené na spätnú väzbu od triedy. Napríklad, spočiatku žiadam študentov, aby dokončili proces projektovania a rýchlo vyvinuli „košíček“ alebo základný prototyp toho, ako by mohol vyzerať potenciálny hotový výrobok. Študenti potom dokončia prototyp „narodeninového tortu“, od ktorého sa očakáva, že bude mať polovicu požadovaných prvkov projektu a podľa potreby bude funkčne stáť sám. Nakoniec je „svadobná torta“ iteráciou konečného produktu, ktorá sa bude zdieľať s externým publikom. Keď študenti odovzdajú svoje prototypy, nechám ich, aby sa zúčastnili galérie alebo protokolu kritických priateľov za účelom spätnej väzby.

Prečo to funguje: Terminológia koláča sa ukázala ako prospešná, pretože študenti sú ľahko schopní predstaviť si, ako je potrebné dokončiť každý aspekt svojho projektu na každom kontrolnom bode a získať spätnú väzbu. Napríklad začiatkom tohto roka som požiadal svojich študentov, aby identifikovali problém verejnej politiky, ktorý považovali za potrebné riešiť, a pomocou textu ústavy alebo zákona o právach ako sprievodcu argumentovali, ako a prečo by sa dalo vyriešiť. Jedna skupina študentov sa rozhodla natočiť video o vplyve detského hladu. Vytvorili storyboard pre svoj prototyp košíčekov, natočili polovicu svojich scén pre iteráciu narodeninového tortu a dokončili video pre iteráciu svadobného tortu, pomocou spätnej väzby na každom kontrolnom bode informovali o svojich budúcich rozhodnutiach.

Stanovenie jasných očakávaní tímu

Prehľad: Trello je bezplatný nástroj na správu projektov, ktorý má mnoho užitočných funkcií vrátane integrácie s Diskom Google, spolupráce v reálnom čase a prístupnosti prostredníctvom aplikácie alebo webového prehľadávača.

Aplikácia: Pri začatí nového projektu každá skupina vytvorí dosku Trello - virtuálnu vývesku s kartami pre jednotlivé úlohy - s tromi stĺpcami s názvom Do, Busy a Done. V stĺpci Úlohy vytvárajú jednotlivé karty úloh s jednou požiadavkou projektu na kartu. Pomocou bodových hodnôt pre úlohy (ktoré zobrazujú relatívnu veľkosť úlohy v porovnaní s ostatnými položkami, ktoré som im priradil na zoznam požiadaviek projektu), študenti organizujú svoje tímy okolo práce tak, že svoje karty priložia na kartu a zapíšu odhadovaný počet. dní potrebných na dokončenie úlohy a presunutie karty úloh do stĺpca Zaneprázdnené. Po dokončení úlohy študent presunie svoju kartu do stĺpca Hotovo. V našom súčasnom projekte Národný deň histórie by karty úloh mohli zahŕňať „analyzovať tri primárne zdroje“ a „vytvoriť anotovanú bibliografiu“.

Prečo to funguje: Na začiatku každého pracovného stretnutia požiadam študentské tímy, aby otvorili svoje tabule Trello a preskúmali skupinovú prácu, ktorú dokončili od poslednej relácie triedy. Moja najobľúbenejšia časť týchto tímových stretnutí je, keď si študenti uvedomia, že člen skupiny zápasí s konkrétnou úlohou, často sa priraďujú k preukazu študenta, ktorý im pomáha.

Poskytovanie príležitostí na reflexiu tímu

Prehľad: Už dlho som cítil, že dve hlavné silné stránky dobre riadených tímov sú ich schopnosti kolektívne odrážať a komunikovať. Preto som sa rozhodol vybudovať v štruktúrovanom čase tak, aby sa študenti mohli reflektovať na spoločných kontrolných stanovištiach počas celého projektu.