Anonim

Diskusia rozdelila publikum na polovicu. Jedna strana tvrdila, že načasované testovanie bolo hodnotné, pretože v živote a kariére existujú skutočné termíny a skutočné následky na ich chýbanie. Iní cítili, že načasované testovanie spôsobuje u detí istý druh ochrnutia, keď hodí kľúč do kognitívnych mechanizmov študentov a bráni hlbšiemu učeniu. Aký je zmysel časovaného testovania, tvrdí druhá skupina, ak sú výsledky rovnako mierou strachu ako schopnosti?

Ale načasované testy pravdepodobne nikdy nezmiznú. Deti robia každý rok až 20 štandardizovaných testov a časované testovanie sleduje študentov prostredníctvom prijímacích skúšok na vysokú školu a do zamestnania. Čitatelia poznamenali, že niektoré osvedčenia pre učiteľov, elektrikárov a technikov lekárskych laboratórií dokonca vyžadujú časovo náročné testy. „Možno, že si pomaly zvykneme na časované testy, “ uvažovala Brenda Anderjaska, „nezvládnu veľké testy.“

Pridáva pichlavý súbor otázok pre učiteľov. Ako dosiahnete správnu rovnováhu medzi prípravou študentov na testy a termíny a zabezpečením toho, aby mali čas - a zručnosti - na vyriešenie náročných matematických problémov? A ak sú potrebné načasované testy, ako sú vo väčšine škôl, ako ich prinesiete do svojej triedy bez toho, aby ste vyvolali oslabujúci strach z matematiky?

Úzkosť začína čoskoro (a trvá dlho)

Pre mnohých bolo učenie matematiky strašným zážitkom. "Časované testy boli hrôzou môjho základného vzdelávania, " spomína si Rawini Ngaamo. "Všetko, čo som sa od nich naučil, je, že som bol hlúpy a pomalý." Matematiku aj teraz nenávidím kvôli spôsobu, akým sa vyučovala. “Desiatky ľudí súhlasili, pripomínali si vlastné osobné skúsenosti alebo zdieľali skúsenosti svojich študentov alebo detí.

Účinky sa zdajú byť dlhotrvajúce a prenasledujú niektorých komentátorov celé desaťročia: „Ako 57-ročný si stále pamätám úzkosť časovaných testov, “ uviedla Debbie Denmead Cassady, predtým ako navrhla, aby učitelia „zabudli“. v budúcnosti. A príspevok priniesol živé, nepríjemné spomienky na základnú školu pre Adinu Thuransky: „V druhej triede nás náš učiteľ načasoval podľa matematických faktov (tabuľky časov) … vystrašilo ma toľko, že si stále pamätám, koľko úzkosti som cítil ! "

Títo čitatelia zjavne nie sú sami. Takmer 50 percent študentov prvého a druhého stupňa zažije matematickú úzkosť a núti malé deti, aby absolvovali načasované testy, keď nie sú pripravené, môžu zlyhať, pretože Tonya Blanchette zdieľa: „Toto sa stalo môjmu synovi na začiatku a on bol veľmi zdôraznený. a mal obavy iba vo veku 6 rokov, tvrdiac, že ​​nenávidel matematiku. Zlomí ti to srdce. “

Image

Obrázok, ktorý vyvolal diskusiu.

Časované testy a základy

Napriek všetkému pokroku tam a späť, takmer všetci učitelia uznali potrebu viesť študentov k hlbšiemu učeniu. Nestavíte bezpečné mosty ani neposielate rakety do vesmíru iba pomocou multiplikačných tabuliek. Mnoho učiteľov však tiež cítilo, že načasované testy sú dôležitým krokom na ceste k matematickej plynulosti, zvyšujú rýchlosť a kladú základy komplexného riešenia problémov. Načasované testy neoslabujú majstrovstvo, tvrdili títo učitelia - podporujú to.

"Keď sa študenti dostanú k zložitejším matematickým problémom, dostanú sa do popredia, keď musia počítať so základnými matematickými faktami, " uviedla Beth Kappauff a zhrnula pozíciu, ktorú zaujali desiatky pedagógov v diskusii. „Dieťa, ktoré musí zvážiť odpoveď na otázku„ 3 × 4 “, bude bojovať v algebre aj mimo nej. Potrebujú matematické fakty, aby uvoľnili čas a pozornosť pri hlbokom premýšľaní o tvrdších konceptoch. “

Výsledkom je, že deti nemusia mať radi časované matematické testy, a niektorí dospelí môžu od nich niesť jazvy - záleží však na rýchlosti a plynulosti budovy. Mnoho učiteľov, ktorí sa nepripravovali na túto možnosť časovaného testovania, sa príliš podobalo „nastaveniu detí na neúspech“.

Ako povedala Barb Larochelle, „Nikto nemá rád časovo testovaný test. Nešťastnou realitou je, že na strednej a vysokej škole sú časované testy. A ak sa študent nikdy predtým nestretol s touto situáciou, pretože to bolo príliš „odrádzajúce“ alebo príliš znepokojené, bude to ešte ťažšie, keď sú skúšky vysoké, a nie sú možné načasovanie. “

Dávajte pozor na študentov so zdravotným postihnutím

Je dôležité vziať do úvahy účinok časovaných testov na študentov s poruchami učenia - bod, ktorý vzniesli viacerí rodičia a učitelia. Zatiaľ čo 5 percent študentov má poruchu učenia, ohromujúcich 15 percent alebo viac môže mať neidentifikované a neadresované problémy s učením a pozornosťou, čo vedie k nebezpečnému slepému bodu pre učiteľov. Títo študenti zďaleka nie sú zlí v matematike, možno na dokončenie matematických problémov jednoducho potrebujú viac času.

"Mám dcéru, ktorá bola nadaná s ADHD a mala poruchu učenia v matematike, ktorá nebola identifikovaná, pretože bola taká jasná, " napísala Susie Stough. "Nikdy nemala svoje meno na" matematickej sieni slávy "na stene chodby, v ktorej boli uvedené všetky deti v škole, ktoré prešli časovaným testom."

Časované testy boli hrôzou môjho základného vzdelávania. Všetko, čo som sa od nich naučil je to, že som bol hlúpy a pomalý.

Čo môžu učitelia robiť?

Ak je nevyhnutné vyhnúť sa časovaným testom - aspoň dovtedy, kým štátne a federálne úrady nezrušia požiadavky na testovanie, čo je nepravdepodobné - čo môžu pedagógovia urobiť, aby pomohli študentom vyrovnať sa s časovaným testovaním a všeobecne znížili matematickú úzkosť?

Skúsení učitelia v našom publiku ponúkali rôzne stratégie. Mnoho pedagógov používa jednoduché hry na oživenie praktických cvičení - prepracovanie časovaného testovania ako pútavý závod s časom. Ak sa to javí ako celkom zrejmý prístup, počas diskusie sa objavila dôležitá nuancia: Väčšina učiteľov, ktorí hrali svoje načasované testy, sa rozhodla, že ich nebudú hodnotiť, alebo ich hodnotia iba kvôli presnosti a nedokončeniu. A učiteľ za učiteľom trval na tom, aby deti robili lepší a zdravší pokrok, ak sa zameriavajú na konzistentné, postupné zlepšovanie oproti svojim minulým výkonom. Najmä pre mladšie deti im tento jednoduchý prístup dáva priestor na vybudovanie zručností a sebavedomia predtým, ako konfrontujú skutočné časované testy.

Inými slovami, zamerajte sa na posunutie jednotlivého dieťaťa vpred a zdôraznite hodnotenie výkonu medzi rovesníkmi alebo v stanovenom časovom limite.