Anonim

Pravda je, že po desaťročiach pokroku pri odstraňovaní medzier vo výsledkoch medzi bielymi študentmi a študentmi farby sú dnes rozdiely rovnako hlboké ako v 50. rokoch 20. storočia, keď sa rozhodlo o významnom prípade Brown vs. V niektorých školských komunitách, napríklad v New Yorku, veľa chudobných a menšinových študentov navštevuje školy s nedostatkom zdrojov, ktoré nie sú len oddelené a izolované, ale sú rovnako nerovnoprávne ako v polovici 20. storočia.

Dokonca aj dobre mienení učitelia môžu udržiavať štrukturálny rasizmus zabudovaný do štruktúry nášho vzdelávacieho systému, ak si nie sú vedomí a neprijímajú aktívne kroky na riešenie svojich predsudkov a uznávajú, ako môžu tieto predsudky ovplyvniť prax a rozhodovanie. Nedávne skúmanie úlohy občianskych práv vo vzdelávacích rozdieloch ministerstvom školstva USA odhalilo, že v jednej školskej štvrti bolo 149 pozastavení a vyhostení na každých 100 čiernych študentov v porovnaní s 32 na každých 100 bielych študentov. Vychovávatelia v tejto školskej štvrti boli šokovaní, keď sa dozvedeli, že s čiernymi študentmi sa zaobchádzalo tvrdšie, aj keď boli priestupky rovnaké.

Spätná väzba učiteľov o formulároch o pozastavení zamestnania pre bielych študentov zahŕňala poznámky, ktoré súcitne opisujú poľahčujúce okolnosti, ktoré mohli spôsobiť správanie, tj „Johnovi rodičia prechádzajú náročným rozvodom, čo môže mať vplyv na jeho rozhodovanie.“ Podobná úvaha bola zriedkavo zdokumentovaná pre čiernych študentov. Ak by ste si boli istí, že ak by ste sa opýtali učiteľov v okrese, či rasa zohrala úlohu v tom, ako fungujú na svojich školách, dostali by ste výrazné „nie!“. Dáta však hovoria o inom príbehu.

Kolega nedávno zdieľala príbeh, ktorý sa vyskytol s jej čiernym samcom tretieho porovnávača. „Jedného večera som požiadal svojho syna, aby mi priniesol dokončené domáce úlohy, aby som sa mohol odhlásiť, ako to robím každú noc. Okamžite som si všimol, že pri jednej z jeho úloh bolo niekoľko otázok označených ako„ extra kredit “, ktoré boli všetky Vysvetlila som, že úlohu nepovažujem za dokončenú, kým neodpovie na všetky otázky …., na ktoré odpovedal: „Neboj sa, mami, môj učiteľ povedal, že nemusím odpovedať tieto otázky. “„ Ako jeden z mála chlapcov z menšiny vo svojej triede bola jeho matka prekvapená, že dokonca aj čierne rodiny strednej triedy musia nájsť spôsob, ako sa orientovať v nízkych očakávaniach niektorých študentov.

Našťastie existujú veci, ktoré učitelia v triede môžu urobiť, aby zvýšili očakávania všetkých svojich študentov a vytvorili prostredie, v ktorom rozdiel nielen toleruje, ale aj oceňuje. Tu je môj zoznam úloh pre praktizujúcich:

1) Neignorujte rasu.

V spoločnosti, kde sme neustále bombardovaní rôznymi predstavami ľudí z rôznych prostredí, je najhoršie, čo môžete urobiť, predstierať, že rasa neexistuje alebo na tom nezáleží. Nájdite bezpečné miesta na skúmanie svojich nevyslovených predsudkov alebo prinajmenšom na spojenie s inými pedagógmi, ktorí sú hlboko odhodlaní vyrovnať rovnaké podmienky pre všetky deti. Okrem toho, ak sa vo vašej triede objavia problémy alebo predstavy o rase, nájdite pozitívny jazyk na uznanie rozdielu a pripomente svojim študentom všetky podobnosti.

2) Vyhľadajte zavedené komunitné organizácie.

Mnoho učiteľov, ktorí sa učia v spoločenstvách farby, má naivný pocit, že v týchto štvrtiach nikto nepracuje, aby pomohol miestnym rodinám prekonať problémy, ktorým čelia. Ak vyučujete v komunite, v ktorej ľudia z vášho prostredia nie sú vo väčšine, venujte nejaký čas identifikácii majetku komunity a spôsobu, ako im pomôcť vaši študenti a rodiny. V okolí vašej školy často nájdete veľké kultúrne, náboženské, vzdelávacie a mládežnícke organizácie, ktoré dychtivo hľadajú spôsoby, ako spojiť svoju prácu so svojimi študentmi. Zvýšené zapojenie komunity môže pomôcť prekonať prekážky, rozptýliť stereotypy a poskytnúť študentom príležitosti osláviť všetky dobré veci, ktoré vychádzajú z komunít, z ktorých pochádzajú.

3) Pamätajte, že farebné spoločenstvá nie sú monolitické.

Je ľahké zabudnúť, že napriek myopickým perspektívam rasy, ktorú vidíme v masmédiách, v skutočnosti neexistuje jedna čierna alebo latino komunita. Všetci černošskí a latinskoamerickí študenti nepochádzajú z mestských štvrtí s nízkymi príjmami. Všetci černošskí a latinskoamerickí študenti nemusia byť prvou osobou v ich rodinách, ktorá dokončila školu. Som absolventom štvrtej generácie vysokej školy. Nebol som ani prvou osobou v mojej rodine, ktorá získala vysokoškolské vzdelanie. Vo Fonde Harlemských vzdelávacích aktivít (HEAF) podporujeme černošských a latinskoamerických študentov, ktorých rodiny pochádzajú z celého sveta. A každý z týchto študentov si zaslúži ocenenie a oslavu svojich skúseností. Spoznajte svoju triedu a pozývajte rodičov, aby vám pomohli rozšíriť porozumenie študentských zážitkov a aby vám pomohli vyvinúť spôsoby, ako stavať na týchto normách a tradíciách, aby sa vo vašej triede vytvoril pocit komunity. Keď HEAF usporadúva oslavu potluckov, môžeme počítať s jedlom od východného Harlemu a Severnej Karolíny až po Senegal a Ekvádor. Naši študenti radi vysvetľujú svoje jedlá a súvisiace tradície. Naše chápanie komunity, v ktorej pôsobíme, zlepšilo skúsenosti všetkých zúčastnených.

4) Prečítajte si!

Autori ako Lisa Delpit a Kathleen Cushman odviedli úžasnú prácu na tom, ako učiť študentov, ktorí nevyzerajú ako vy, a ako sa títo študenti učia a prosperujú vlastnými slovami. Pravda je, že každý, kto mi pomáhal pri mojej vzdelávacej ceste, nevyzeral ako ja. Je dôležité, aby všetci pedagógovia rozvíjali novú úroveň vedomia smerom k tomu, ako ich každodenné správanie okolo rasy ovplyvňuje schopnosť ich študentov prosperovať. Učitelia sú silnými agentmi zmeny. Vyhľadajte zdroje, knihy a príležitosti na profesionálny rozvoj, aby ste posilnili svoje schopnosti účinne vzdelávať všetkých svojich študentov.