Anonim

Spomal, pohybujete sa príliš rýchlo …

Toto sú texty slávnej piesne Simona a Garfunkela 59. ulici Bridge Bridge . Hlavne si myslia, že názov je „Feelin 'Groovy“, ale rovnako ako väčšina piesní S&G, aj vďaka nemu tento titul premýšľate o kontexte piesne a nie o tom, že vám ju jednoducho dáte. Musíte spomaliť a počúvať každý text a nechať ich harmónie, aby vás priviedli do ich sveta.

Tieto texty mi prišli do hlavy včera večer, keď som sa zúčastňoval rýchlo sa pohybujúceho toku #edchat. Téma bola: „S rozvojom techniky v našej spoločnosti, ako sú pripravení vychovávatelia?“ Moja prvá reakcia bola, prečo sa obávame tempa? Prečo nám záleží na tom, ako rýchlo sa každý prispôsobuje technológii vo vnútri alebo mimo triedy? To je dôvod, prečo učíme. Učíme, alebo aspoň robím, poskytnúť študentom základné zručnosti, ktoré si môžu vziať so sebou mimo moju triedu. Denne im dávam schopnosti prispôsobiť sa a predkladám im rôzne výzvy v jazykových odboroch. Pohybujem sa iným tempom ako väčšina mojich kolegov, ale ubezpečujem sa, že som splnil všetky normy a nikdy nepokračujem, kým sa nezvládnu.

Prečo sme teda znepokojení tempom alebo používaním „nových“ nástrojov skôr, ako zvládneme tie, ktoré už máme? Nechcem, aby sa moji študenti presunuli na ďalšiu sadu zručností skôr, ako zvládnu svoju súčasnú sadu. Ako učitelia tento model modelujeme každý deň, napriek tomu sa veľmi snažíme nájsť ďalší technologický nástroj alebo vytvoriť ďalšie kľúčové slovo vo vzdelávaní. Týmto tempom sa rozširujeme sami seba príliš tenkými a krátko sa meniacimi našimi študentmi. Nie je to spôsob, ako integrovať technológie alebo vzdelávacie zručnosti 21. storočia.

Ako technologický špecialista chcem umožniť učiteľom pohybovať sa vlastným tempom a umožniť im používať ľubovoľný učebný nástroj, ktorý im najviac vyhovuje. Ďalším odborníkom v oblasti technológií by som vám navrhol, aby ste týmto pomalšie sa pohybujúcim kolegom predstavili niekoľko nápadov, keď postupujete iným tempom. Neprichádzajte k nim agresívne alebo arogantne, len povedzte: „Mám nejaké nápady, ktoré môžu alebo nemusia pomôcť vašim lekciám. Skúste im, a ak potrebujete pomoc, dajte mi vedieť.“ Kolegiálne prikývnite a choďte preč.

Ak vaši kolegovia používajú program PowerPoint efektívne a deti sa z neho učia, nechajte ich ísť. Nechajte ich skontrolovať ako technologickú integráciu! Nebuďte jedným z tech-nadšencov a posmievajte sa ich pomalému príjmu na technologickej vlne. Prijmite ich! Dajte im krátku, silnú golfovú tlieskať za vystúpenie z ich zóny pohodlia. A pamätajte, že nie každý učí ako vy; rovnako ako sa naši študenti neučia rovnako.

Pedagógovia by nemali tempo vzdelávania tempo, ktorým sa technológie vyvíjajú. Je príliš rýchly a príliš náhly. Technológia je stará, keď si ju kúpite, avšak obsah a zručnosti sa rozvíjajú už roky, aj keď sa vyvíjajú. Keď skombinujeme tieto dve skladby, môžeme vytvoriť dynamické prostredie v triede. Ak sa sústredíme na niekoľko technologických nástrojov ročne a vyvíjame ich každý rok alebo každý semester, poskytneme našim študentom bohatý a dynamický študijný program.

Poďme sa zamerať na to, čo máme vo vzdelávaní, a naučme sa ho skôr, ako prejdeme na ďalší trend. IPhone je dobrým príkladom toho, ako by sme mali všetci tempo našich tried. Každý rok spoločnosť Apple prichádza s novým iPhone. Rozširujú a vyvíjajú predchádzajúcu verziu, zatiaľ čo základné prvky zostávajú v kontakte. Každý rok pridávajú trochu, bez pretekania alebo starostí o to, čo robia ostatní. Sú si istí výrobkom, ktorý majú, a chápu, že ho vždy môžu vylepšiť. A naposledy som skontroloval, že sa im darí celkom dobre (s výnimkou malého problému s anténou).