Anonim

Je pravda, že 500 dolárov nejde dosť ďaleko na nákup technológie, nábytku alebo učebných osnov. Jednotliví učitelia však tieto veci nemôžu kúpiť, a to kvôli množstevným zľavám, jednotnosti pri riešení problémov a opravách av prípade učebných osnov sa všetci učitelia musia dohodnúť na tom, čo majú učiť. Dovolil by som si, že niektorí z vás by mohli hovoriť: „Keby mi iba môj riaditeľ dal rozpočet 500 dolárov!“ Ak by to však urobil, aká by bola najlepšia investícia do tohto relatívne malého množstva zmien?

Ako riaditeľ som bol trochu frustrovaný, keď som dal učiteľom rozpočet a kupovali kancelárske sponky, pásky, lepiace tyčinky, farebný papier - bežné kancelárske potreby. Prečo by chceli minúť svoj poklad na svetských veciach?

Chcem, aby si ich kúpili so svojimi rozpočtami, to sú veci, ktoré študentom pomôžu učiť sa. Chápem, že kreatívny učiteľ môže používať kancelárske potreby na pomoc študentom pri učení sa, ale bol som nadšený, keď sa vedecká učiteľka pýtala, či by si mohla kúpiť bidlá na pitvu. "Áno!" Odpovedal som.

Jednou z najlepších vecí, ktoré pomáhajú študentom učiť sa konštruktivistickým spôsobom, sú manipulatívy. Aby som dal jasne najavo, čo znamená, manipulatívne je vzdelávací nástroj, ktorý môže študent použiť na zvýšenie porozumenia a porozumenia prostredníctvom skúmania a objavovania. Podľa môjho názoru existujú iba dva typy manipulačných opatrení pre študentov: testovanie údajov a zhromažďovanie údajov.

Manipulácie s testovaním údajov môžu byť také jednoduché ako Legos (nič neprekonáva strednú veľkosť; tie malé sa ťažko používajú a sú všade všade). Študenti všetkých vekových skupín sa môžu pokúsiť vytvoriť rôzne vyjadrenia toho, čo vedia. Pritom testujú základné princípy konštrukcie, gravitácie a dizajnu. Učitelia matematiky používajú manipulačné prostriedky na testovanie údajov, aby pomohli študentom predstaviť si abstraktné koncepty. Tyčinky Cuisenaire sú dobrým príkladom toho, ako môžu študenti otestovať svoje porozumenie matematiky a vytvoriť vizuálnu reprezentáciu matematického procesu.

Zber údajov je jedným z pilierov vedeckého vzdelávania. Stanovuje pôdu pre množstvo aktivít v oblasti budovania mozgu, ktoré si vyžadujú analýzu alebo analytické myslenie a hodnotenie alebo kritické myslenie (v kritickom a analytickom myslení sa používajú veľmi odlišné súbory zručností). Údaje sú všade, ale najlepšie údaje sú tie, ktoré študenti zhromaždili. Napríklad väčšina škôl má kalkulačky Texas Instruments (TI). Išiel som na webovú stránku TI a našiel 61 rôznych sond, ktoré sa pripájajú k kalkulačke. Tieto sondy zhromažďujú údaje o tom, koľko svetla, teploty, farby a pohybu sa zobrazuje. Aj iPad má akcelerometre na zhromažďovanie údajov; a potom je tu aplikácia Clinometer, aplikácia Compass HD + Vector Magnetometer / Gravitometer a ďalšia elegantná aplikácia s názvom iPocket Tools 11-1 HD Lite. Všetky tieto aplikácie využívajú výhody zabudovaných akcelerometrov v iPadoch. Všetci majú bezplatné verzie, ale verzie na zakúpenie sú veľmi rozumné a oplatí sa ich minúť dolár alebo dva.

Okruh, ktorý si môj učiteľ prírodovedných predmetov kúpil, by mohol byť vlastne manipulačným testom údajov aj zberom údajov. Rozrábka by bola na použitie pri testovaní údajov o bidlách. Študenti by vykonali pitvu, aby skontrolovali, či má ostriež všetky správne časti a zistí, aké neznáme časti sú. Trieda by potom mohla zmerať veľkosti ostrieža a jeho častí a vytvárať tabuľky s údajmi pre ďalšiu analýzu. Študenti mohli písať poéziu o ostrieži, mohli opísať, ako variť ostrieža, a dokonca môžu objaviť históriu ostrieža. Predstavte si hodiny zábavných vzdelávacích aktivít, ktoré môžu mať študenti s vedierkom plným ostrieža!