Anonim

Múdry učiteľ sa tiež vyhne všeobecným, zanedbávaným alebo príliš diskutovaným predmetom, ktoré vyvolávajú rasovú a ideologickú zaujatosť (manželstvo, marihuana, diskriminácia atď.) A prispieva k tomu, aby témy debaty boli relevantné pre konkrétny obsah, ktorý sa v priebehu roka naučil. S trochou premyslenia sa v diskusiách v triede zapoja aj študenti, ktorí sa za normálnych okolností nezúčastňujú na triede.

Manažér rozvoja zdrojov a komunikácií Národnej asociácie pre mestské debaty v Chicagu, Kerri Allen, sa so mnou podelil o vynikajúci úspech, ktorý študenti v Chicagu dosahujú akademicky, pretože sa aktívne zapájajú do debatnej ligy. Tieto diskusné tímy sa skladajú hlavne z menšinových a ekonomicky znevýhodnených študentov, napriek tomu sa vďaka svojej účasti na diskusii tešia 90% miere maturitného stupňa v porovnaní so 70% v prípade rovesníkov a priemeru bodov 3, 3 v porovnaní so staršími do 2, 8 (3, 0 je ustanovený prediktor úspechu na vysokej škole). Skóre ACT a SAT sú vyššie a zvýšená slovná zásoba (už sme o tom diskutovali), ako aj zručnosti podporujúce argumenty dôkazmi, výrazne zvýšila ich pravdepodobnosť úspechu na vysokej škole.

Nižšie je uvedená diskusná stratégia a súvisiace diskusné techniky, ktoré načrtávam vo svojej knihe Výučba študentov k hlbšiemu vykopávaniu: spoločné jadro v akcii.

Stratégia: Diskusia

The Great Debaters, úžasný film s Denzelom Washingtonom, demonštruje silu debaty ako vzdelávacieho nástroja na prípravu študentov na to, aby boli komunikátormi pripravenými na vysoké školy. Okrem toho, že ukazuje drámu a konflikt časov, ukazuje dôkladné školenie, ktoré musel debatný tím prijať, aby bol intelektuálne pripravený, aby predložil názor, jasne a autoritatívne a na okamih kriticky premýšľal, Nižšie sú uvedené techniky, ktoré môžete použiť vo svojej triede, aby sa debata stala nástrojom pripravenosti na vysokú školu.

Technika č. 1: Štyri rohy. Efektívna miešačka debien je metóda štyroch rohov. Učiteľ zobrazí tému na bielej tabuli / nad hlavou / interaktívnej tabuli a každému rohu miestnosti priradí inú pozíciu vzhľadom na danú tému. Študenti sa potom rozhodnú stáť v rohu, ktorý najlepšie odráža ich osobný názor na danú záležitosť. Po výbere rohov dáva učiteľ žiakom päť minút na vytvorenie diskusnej platformy na podporu svojej pozície. Debata alebo pseudok diskusia sa začína tým, že každý tím predloží svoj úvodný argument, potom každý tím má čas na predloženie dôkazov a vyvrátenie a potom záverečné argumenty.

Technika č. 2: Partner. V príprave na diskusie sú niektorí študenti veľmi plachí a môžu pracovať lepšie iba s jedným partnerom, nie s celou skupinou. Tento postup je rovnaký ako pri technike štyroch rohov, ale debata je medzi dvoma ľuďmi, nie celou triedou.

Technika č. 3: Diablov advokát. Ide o zvrat v príprave pozícií na rokovaniach. Namiesto toho, aby podporovali svoj vlastný názor a platformu, študenti sa tiež budú snažiť vrhnúť zlomy do svojich podporných argumentov, takže v podstate namiesto prípravy iba jedného argumentu „pro“ musia pripraviť jeden „kontra“.

Technika č. 4: Najhorší scenár. Toto je ďalší začiatok prípravy platformy debaty. Študenti pripravujúci sa na podporu svojej pozície sa pozerajú do budúcnosti na najhoršiu možnú vec, ktorá by sa mohla stať v dôsledku opačného argumentu, a pripravujú svoju obranu od tohto momentu.

Technika č. 5: Sklenená polovica prázdna alebo plná. Je to technika, ktorá pomáha študentom nahliadnuť do rôznych perspektív a pripraviť sa na argumenty z každého z nich. Študenti sa pozerajú na svoju platformu z pozitívneho hľadiska az pesimistického hľadiska.