Anonim
Image
Ako fanúšik boxu je ľahké porovnať svet vzdelávania s týmto fascinujúcim športom. Vychovávatelia bez ohľadu na svoju úlohu majú vedúce kreslá na hlavnej udalosti zameranej na transformáciu vzdelávania. Vždy existujú konkurenčné iniciatívy (od špičky k päte), ktoré sa môžu ťažko navigovať. Napriek neustálym bojom, tí, ktorí chcú zmeniť, nikdy nevhadzujú uterák.

Učitelia a študenti každý deň narazia na plátno. Učitelia pracujú na vytváraní nezávislých študentov, ktorí sa môžu dostať z kliniky. Keď je študent zrazený, vášnivý učiteľ zabezpečí, aby boli späť na nohy skôr, ako sa ich počet započíta. A čo je najdôležitejšie, efektívny učitelia poskytujú študentom maximálne príležitosti na sprostredkovanie ich vzdelávacích skúseností!

Na oslavu najväčších je tu päť citátov Mohameda Aliho, ktoré ma inšpirovali ako vychovávateľa.

1. „Ten, kto nie je dosť odvahy riskovať, v živote nič neurobí.“

Ak je neúspech vždy kladený do kontextu summitu, je veľmi nepravdepodobné, že sa študenti budú cítiť pohodlne pri akademických rizikách. Príležitosti na riešenie problémov a riešení sú kľúčové pre prostredie, ktoré podporuje riskovanie. Pozvite študentov, aby kládli otázky a pripisovali chyby ako prirodzenú súčasť vzdelávacieho procesu.

2. „Som najväčší. Povedal som, že ešte predtým, ako som vedel, že som.“

Sociálno-emocionálne učenie je prospešné pre študentov, ako aj pre učiteľov, ktorí s nimi každý deň pracujú. Vytvorenie podporného a pozitívneho prostredia je rozhodujúce a musí sa uskutočniť prostredníctvom úmyselných štruktúr a stratégií.

3. „Muž, ktorý nemá fantáziu, nemá krídla.“

Ako môžu učitelia poskytnúť študentom príležitosti na objavovanie nových nápadov? Majú učitelia čas na kultiváciu imaginatívneho myslenia? Tvorivé priestory poskytujú študentom príležitosti na vytváranie a inováciu. Kultivácia predstavivosti: Budovanie vzdelávacích prostredí pre inováciu diskutuje o vlastnostiach, ktoré musí prostredie mať, aby mohlo prekvitať imaginatívne myslenie. Najdôležitejšie je pochopenie, že cieľom nie je nevyhnutne vytvorenie nového obsahu, ale „transformácia kontextu, v ktorom má tento obsah zmysel“.

4. „Ticho je zlaté, keď nevieš na dobrú odpoveď.“

Huh ?? Toto je posledná reakcia, ktorú chce študent, keď odpovie na otázku alebo sa zapojí do diskusie. V prostredí zameranom na študentov sa študenti nabádajú, aby sa zúčastňovali a viedli diskusie ako súčasť procesu učenia. Pripravte študentov na úspech modelovaním rozdielov medzi reakciou a reakciou.

5. „Nepočítajte dni. Spočítajte dni.“